Escuta, comunidade e prática: como um centro que “quase ninguém vê” transforma a formação docente na PUCPR
Em um campus do tamanho de um bairro, como o da PUC Paraná em Curitiba, é comum que quem circula ali todos os dias, sejam
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Os novos modelos curriculares centrados em competências, metodologias ativas e ensino híbrido têm trazido grandes desafios para as universidades. Não somente surge a necessidade de
Todo professor sabe que o processo de aprendizagem envolve várias etapas, e que não há aprendizado quando o aluno somente assiste passivamente a uma aula,
No dia 27 de maio de 2024, durante o IV Ciclo do seminário Conversas com quem gosta de ensinar, tivemos a oportunidade de conhecer a trajetória
Quando um professor de Química, já um especialista consolidado, olha para uma equação de equilíbrio dinâmico, por exemplo, a compreensão é imediata, quase intuitiva. Mas
A maior parte dos professores universitários chegou à sala de aula sem nenhuma formação pedagógica sistemática. Vieram da especialização em suas áreas, concluíram o doutorado
Imagine um estudante que conclui a faculdade com muitos conhecimentos, mas sem ter sido instigado a rever suas formas de pensar. Ao longo do curso,